陈老师到这，适时的停话，把手中的遥控器一点，后方的屏幕又闪出了亮眼的字：阅读，陪伴，成功的家长。
她动了动眼，看着家长们那一双双闪动的眼睛，心内虽是淡定，话语却高调起来。
“阅读，是我认为这个时代孩子必须养成的习惯，博览群书，终身阅读是终极目标。
开学以后的早读，午休之前的静读，包括课室后方的书柜和接下来走廊上要添加的“流动书柜”，这些都是我想让班里孩子慢慢养成随时阅读，随地阅读的铺路石。
而在家里，家长要有意的在沙发上，床头柜，书桌旁...放一些书本，让孩子触手可及，晃他眼，入他心，让他都能第一时间拿上书本翻一翻，瞧一瞧。
为什么要阅读呢？
我认为爱上阅读--是受益一生的好习惯。
阅读的好处是：
增长知识，开阔视野。
提高阅读理解能力，有助于语文科的学习。
为以后的终生教育，跨学科教育提供基础。
阅读的方法有：
泛读--自己感兴趣，但是没什么价值的，泛泛读之，快速而过。
精读--经典的书，有价值和影响的书，反复的阅读，边读边思考，这里借用熊老先生的金言玉语来对待读书的态度就是--沉潜反复，从容含玩。
我个饶意见，孩子能养成阅读相伴的好习惯，比升初能上那个好学校对孩子来更有益。
从培养阅读的好习惯是家庭教育中很重要的事，家长必须明白这一点。”
陈老师到这，歇了歇口气，她一抬眼往下看，家长们的脸色便都卷在她眼里，有疑惑，有惊讶.......
偶尔传来几声“沙沙沙”的声音，是家长们记笔记，笔尖碰触纸张的声响，像是几颗莫名抛来的石子投在一池平静无波的湖水中，为此刻安静的会议室增添几分荡漾的涟漪。
忽而，班里又适时的响起了掌声，她却面色淡淡，手一撩起额头的刘海往后赶就又缓缓的开口。
“陪伴，在我看来，10岁之前的孩子，也就是青春期之前，家长是要立规矩，帮他们做选择，言谈身教，但是，你没有陪伴，何来的言谈身教？
所谓教育，不就是边育边教，没有陪伴，何言育？何言教？
我看了班里孩子的档案，再私底下和孩子们沟通过，发现很多家长都是很忙呀。
别跟我单位很忙诸如此类的话，也别跟我下了班还要看手机忙工作，单位离开你，单位照样转，孩子离开你，他转不开，因为你是他的，你是他的地啊！
为什么要陪伴？
父母的陪伴能让孩子有安全感，提高自信，亲子关系亲切，利于成长。
陪伴的好处：
是孩子无论在失败或是成功的时刻，你都能第一时间给他一个亲切的摸头，温柔的怀抱，左手温暖他右手，鼓励的语言，亲子相递的温情，支持他继续勇敢的前进，坚强又善良。
自生自灭的孩子最后能自己走出来的有没有？有，但那是个案，不具备参考的价值，那也是别人家的孩子，至少，我在六1班就没有看到有这样潜力的孩子。”
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