陈老师顿了顿又：“每，我铆足了劲，带着全新的灵魂来上班，怕的是我一个不注意，孩子们就赶不上我要的目标，开学之后，一张计算的试卷和一张孩子自己的图画，我就知道这个班孩子的大致情况，包括学习成绩，内心世界，情绪来源。
让孩子们画画的理由是：我每带一届学生都会先让孩子画一张画保存下来，装订放好，原则上不窥探孩子的内心世界，一旦有需要再拿出来慢慢细看。
但，六1班的孩子留给我只有一年的时间，所以，班里的40个孩子40张画，我都一一研读了，这样对我制订一年的总体教育目标，调整教学方向，了解孩子心里健康程度有很大帮助，因为我自己研究心里学多年了。”
家长们听得入神，现场静静无声，陈老师轻行几步，从讲台的一边走到另一边，刚站好，她的手指微动，一点遥控器，屏幕上就出现了三行字：团队特点，习惯，数学科的重点。
“首先我带班的特点--平等而行，师勤生奋，有重有轻，有紧有松，遵循规律开展班务，养成阅读习惯，鼓励和发掘潜力做事，培养自信向上的孩子。
此外，开学后的前三个月，我是不会给他们好脸色的，立好班里的规矩，确立老师的威严，接下来这一年我才能顺利的开展工作。
再习惯问题，之前的六1班是怎么样的习惯我不，但是我来了，我就不允许他们没有好习惯，21的习惯定性养成很重要，包括早读，午休和良好的阅读习惯，这些孩子们基本上按照我的框架慢慢走上来。
六年级这一年在我看来，是总结过去，展望未来的一年，所以，学的数学这一科根据我多年的教学经验，再参考现下初中，高中的数学书，我总结归纳整个学的数学科重点为三个方面内容：计算，几何，方程。
为什么是这三方面？因为我认为作为老师也好，家长也好，眼光一定要长远，这三方面内容是跟初中，乃至高中息息相关的，所以，要重点的让孩子掌握。
刚刚的，开学不久我让他们做了计算试卷，我答应孩子们不公布分数，但总体的成绩要一下，班里40个孩子，达标的40%，也就是还有60%的孩子是没有达标的，我定了个目标，这学期，要让70%的孩子达标，下学期期末班里要100%达标。”
陈老师话刚落地，会议室响起了热烈的掌声，她勾了勾唇，停止话，眉眼带笑的继续起来。
“看来家长们最紧张的还是成绩，那好，我刚的计算问题，是我认为最重要的问题，眼下没提高，等到孩子上了初中，高中就很麻烦。
我们现在是每一练一页，但我认为要实现以上我的目标，还得家长们配合，寒假也好，休息日也好，孩子都必须有一段时间集中专攻计算题目的训练，而且还要让孩子养成习惯，计算过程一定要动笔，这样才能保证准确率，大幅度的提高计算能力。
而几何和方程也跟计算一样重要，方式方法同等做计算题，我就不细，家长们只要记住在对孩子教学问题上一定要抓重点，不能泛泛管之，没效果不，孩子也会不耐烦。”
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