两个孩子非常流利的背完第1章之后，台上的老师呆了足足30秒，学生们也惊得目瞪口呆，随后带头鼓起了掌。
“真是棒极了！”他由衷的赞叹道：“这就是真正用心的人。鉴于这两位同学的优秀表现，本人给预科一班加10分。”
助教老师张大的嘴巴：我跟他当了10年的助教，头一次见他给一个班级加分！
真是破荒地、史无前例！
第1节课上课还没多久就获得了班级加分，预科一班的学生们个个都很开心，但是他们都没有表现的十分激动和过分的喜悦。
有了这两个人带头，在后面的课堂中，预科一班的学生就更加积极了。无论是平时爱话的、还是不爱话的，在这堂课上都非常踊跃，把其他的5个班弹压到几乎不能喘气。
但是台上的老师为了公平起见，其他的班学生如果有举手的话，他会优先其他班的。
只是在之后的课堂中，他就没有再动用加分的这个特权了。哪怕学生回答非常符合他的心意，他也只是多夸两句。
他仿佛又回到了那个不以感情用事的严肃先生形象。
除了经典上的那些东西之外，学了一些奇奇怪怪的知识理论：
比如为什么月亮的光芒是银色的，而太阳的光芒是金色的？为什么彩虹是太阳的女儿？（伊莎贝拉首先想到了太阳光的光谱图，可是老师给出的理论却是：白需要进取和激励，所以太阳的光芒是金色的；而夜晚需要安宁和柔和，所以月亮的光芒是银色的。）
又比如为什么东西是往下面掉而不是往上飞？（对于这个问题，伊莎贝拉首先想到了牛顿，为什么东西是往下掉的呢？因为有地心引力，那地心引力又是怎么来的呢？完了，在这科技不发达的时代又成了神学问题。）
比如圣者为什么也被称为大使？因为他们是上主的最能干和侍奉时间最长的使者，是与自然一同出现的人物，是上主钦点的分身，代表着上主的力量。
圣者到底是什么性别？除希罗达是男性以外，其他的都没有性别，人们所给他们施加的性别和名字是他们第1次降临时人们所看到的性别以及他们当时所使用的名字。
伊莎贝拉感到很纳闷：如果爱维里奥家族的祖先圣爱梅丽娜当年喜欢上的是一个女人，她是不是就会从她的第1任女祖先变成第一任男祖先了呢？
为什么人类不能够近亲结婚？
本来这应该是一个生物学的优生优育问题，到了神学课堂上就成了伦理学……
更让伊莎贝拉大跌眼镜的是，这位老师极其反感近亲结婚，甚至直接在课堂上三代以内的近亲结婚是乱伦，后代必当遭到诅咒。
但是，学生们好像都觉得理所当然，伊莎贝拉是从生物学方面考虑。2在座的其他所有能够加入教会并且接受洗礼的人都是符合宗教原则生下来的人，并没有谁是三代以内近亲结婚的后代。父母双亲关系最近的，最多也得是同曾祖父母的。
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