蔡老师听完，脸上一抽一抽的，刚刚伪装的太好，这时心内的那根弦有点快绷不住了，但抬眼看到对面的那尊还是悠悠的笑容，他及时又反应过来，手一收，嘴一咧，“陈老师刚刚的这些我都是知道的，平时上课，那班孩子还都不会太闹，不知道今怎么啦？”
还是把责任往她身上带，她又毫不掩饰的笑出了声，回答得很好啊，就怕你不推卸责任。
“既然这班孩子一直在您课堂上都不闹，那就更好了，证明我们的蔡老师是个宽容和耐心的老师，以后”
她声音骤提高，“以后我有足够的理由相信蔡老师的课堂上，六1班的孩子都是畅所欲言，无风无阻的，自由发言的机会多，相信我们六1班孩子经过一学期老师们的不断努力，思维开阔，言语充沛。”
蔡老师一听，有点懵在当下，他只是想把责任半推给她，没想到她变着法的来踢他，想踢他前进，想要他更宽容接纳，今的课不是已经很宽容了吗？
她了这么多，不还是来指责自己不够称职吗？对那班孩子够上心咯？
他淡淡的开口：“陈老师，您的期望我一早就知道了，我觉得我做得....”
“蔡老师”她又近前半步，眉眼满满是笑的看着他，止住了他的话，“不知道您教高年级的学生几年，有没有买过初中的语文课本来看？”
蔡老师一下被问住，她到底几个意思？
自己教过六1班三，四，五年级，现在跟上来教六年级，本就是一个学老师，为毛要看初中语文书本？
自己还没高大上到要去教初中，每在学校都忙得很，又要组织学生广播，又要负责--诗社，那有那么多时间看其他书？
还去看跟自己一毛钱关系都没有的初中书，那不是太闲了？再，自己看不看关她何事？
“陈老师这话是什么意思？我不是很明白。”
她又看了他一脸的不快加疑惑，微笑的脸上平添了几分自信。
“蔡老师有所不知啊，我上次要来听您的课，我是做了准备，我最近把六年级，初中三年的语文书，还有相关的年级学生必读丛书几十本都买来看，全部的浏览了一遍，我才知道那些是需要学生重点掌握的，那些是可以一教而过的，老师自己若是不提前学习，如何能合理的引导学生学习？”
蔡老师听得更慌，这一次又一次的沟通，他就知道他又被她揪住不放，他又被这尊难倒了。
“那些书我总体浏览一遍，结合初中的课本，我自己提取了一个重点大纲，所以，我来听您的课，才有发言点评的资格，才知道这些课把握的深浅度，在我看来，做任何事都要提前规划好，目光要放长远，这样孩子学习起来轻松，主次分明，我们老师教起来也轻松容易。”
她着叹了一口气，“当今的社会进步很快，信息技术瞬息万变，对我们老师的要求也更高，若是我们老师不提前学习，知识厚重，目光长远，学科交叉学习，不把控好学习的厚薄点，如何能当得了孩子的良师益友？如何能使孩子更好的--学在当下，受益在后，这是我的教学目标，也是我今对蔡老师提的意见。”
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