“十块一巴掌，抽上瘾了没收住，他醒了你记得再给他补一百。”
卢正收手起身向个子男生嘱咐了一句，看向窗边方向，围观人群便自觉的让出了一条道路。
没见到女生，女老师却在道路尽头沉默伫立。
卢正迈步往前，女老师亦然。
“老师，其实……”
他解释的话语还没完，女老师便一把推开了他，气势汹汹走到陷入昏迷的冯同学身前，甩手就是一记响亮耳光。
“啪！”
一颗白牙飞了出去，正好打在一位男生腿上，疼得那男生哇哇直剑
女老师一扭头，还没散尽杀气的眼神带了过去，男生立马就不疼了，憋着以微笑回应。
“我比猪还肥，把我送去牲畜场当奶牛，真以为老娘真的没听到？”
男生被盯得直发慌，“他……对，是他的，我、我可一个字都没！”
“拔牙圣手！？”这一幕倒是看得卢正眼皮一跳，又高傲的摇了摇头，“终归只是盗版而已！”
冯景逸一口白牙早已松动，只不过卢正以凝血之术强行稳着。
方才女老师出奇举动令他疏忽了片刻，否则那颗牙还飞不出去。
“啪！”
看着文文弱弱的女生突然出手，给全班同学都吓了一跳。
女生眼神闪躲，弱弱的解释道:“他上次就是这么打我的……”
“嘭！”
又一位高马尾女生陡然抬脚一蹬，把冯景逸蹬倒在地。
“这混蛋压根不懂怜香惜玉，咱们班上的姐妹一大半他都打过，扇耳光，揪头发，踹屁股！”
“咦～”卢正嫌弃的摇了摇头，视线游动，却没找到代表破局关键点的那个女生。
“同学，坐第一篇靠窗边那个女生去哪儿了？”
卢正拉了个靠后的同学询问，女老师却扶着眼镜过来给出了回答。
“她父亲派来的保镖刚才把她带走了。”
“哦，”卢正淡淡的应了一声，朝着冯景逸方向做了个请的手势，一点没有去追的打算。
“反对校园暴力从你我做起，放胆去做吧，无论出多大的事，都由我来扛！”
“不用再逃避了，我能看出你眼底的隐忍！”
女老师艰涩的咽了口唾沫，“怎么闹都可以？”
卢正微笑依旧，“嗯，都可以。”
我若不追，你还会杀她吗？
不死在我眼前，任务又是否能算完成？
最重要的是，他认为，与保护女生相比，处理校园霸凌似乎有意思多了……
……
校园里，上午最后一节课的时间已经过了大半，午饭时间快到了，代谢旺盛的同学们大多都已饥肠辘辘。
有的已无心听课，频繁瞟着手腕上的电子表。
有的仿佛闻到了一阵菜香，即便咽着口水，也坚持着将注意力放到老师身上。
而最后一排靠走道的那位，已经双手各持一支筷子，在课桌下敲打起了下课的鼓点。
“滋～～～”
喇叭电流声突然响起，靠后门的同学本能般认为下课铃响了，将椅子一蹬，火速射出了教室。
广播室内，戴着厚重黑框眼镜的女老师脸色通红，不是羞涩，而是兴奋。
“喂喂喂？”卢正轻轻拍了拍话筒，“大家中午好，我们是今的反霸凌代言人……”
“卢正。”
“陈闵！”
“此时此刻，距离下课还有四十五秒，而我们距离正义，却足足差了四十五分钟，也就是一节无关紧要的自习课。”
“什么是校园霸凌？被谩骂、殴打、排挤，侮辱、鄙夷，甚至性骚扰？校园霸凌可没有这么简单。”
“请大家扪心自问，我，真的没有被霸凌过吗？”
“接下这节课，让我们有请高一一班班主任，陈闵老师为我们普及，什么，叫做校园霸凌。”
陈闵老师深吸了一口气，闭眼捏拳给自己打了把气，接替了话筒前的位置。
“大家好，我是陈闵。”
“时代在进步，霸凌方式也在发展，可大致分为以下几种。”
“第一种，是最直接明显的身体霸凌，打、踢、推、撞、扯头发，持械伤害等一系列人身攻击行为。
第二种，通过言语进行霸凌，辱骂、嘲笑、肆意取绰号、指责受害者无用等。
第三种与之前那两种不太一样，是心理上的，像孤立、排挤受害者，还包括威胁、恐吓、逼迫受害者做不想做的事情，哪怕只是一件事。
第四种，关于人际关系，比如挑拨离间、导致受害者与其他人关系紧张，甚至无中生有，恶意中赡。
第五种，网络霸凌，如在社交媒体上对受害者进行言语攻击、散布谣言、发布侮辱性内容等。
第六种，财产欺凌，损坏或窃取受害者的个人财产，如教科书、衣物、电子产品，甚至铅笔、橡皮擦等。
第七种，性欺凌，基于性别、性取向、性别认同，或者性别表达的欺凌行为，包括但不限于性骚扰、性别歧视、性别侮辱等。”
“我想告诉大家的是，霸凌不能被习以为常，而且他不仅发生在学生间，更时常发生于老师与学生之间！”
陈闵老师越越激动，脸上早已不见半分拘束与矜持。
“你笨得像猪一样！”
“你爹妈怎么教你的！？”
“长成这样，还去学别人早恋，能不能撒泡尿照照自个儿什么样！？”
“作为一个人民教师，我不得承认，不是所有老师，都配得上这个师名。”
“一句句看来是寻常训斥的话语，从师者嘴里出，在学生耳中却是一把又一把足以轻易切开心脏的利刃！”
“扇耳光、拳打脚踢，仗着身体年龄辈分，及师者身份肆无顾忌拉扯推攘，甚至将年幼学生踩于脚下质问……”
“敢问，是谁赋予你们这样的权利，你们凭什么这么做？”
“若是学生家长当时在现场，你们还敢这样做么？”
“不打在自家孩子身上你就不觉疼，学生就没有面子与自尊了？一群吃软怕硬的混账！”
“我始终认为，一份仁义为师的教育性工作，远不足以改变某些人骨子里的劣根性。”
“棍棒底下出孝子，那是孩子家长的事，更何况打骂只会让感情淡薄，能解决问题的办法，是有效的沟通！”
“以往大家心照不宣默不作声，想着忍一时风平浪静，但今，有一个人将会成为我们心中的野兽，释放所有的怒不敢言！”
就在这时，原本鸦雀无声的教学楼里，每一条走廊都出现了高一一班的学生。
他们奔跑着，呼喊着，传递着某种兴奋至疯狂的情绪。
“所有心存不忿的同学，请到操场观礼，以前所有的憋屈，都将在这今日终结！”
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