那的听课经历犹如一把神奇的钥匙，轻轻一转便瞬间开启了蹭课热潮的大门。
实验班的课程宛如令人垂涎欲滴的香饽饽一般，吸引着其他老师纷至沓来。
特别是陆清羽所负责的中午休息时段以及傍晚时分的晚自习，那场面简直可用人山人海来形容。
起初，班里的同学们面对众多前来旁听的老师时，一个个都表现得战战兢兢、如临深渊，每一步都心翼翼，生怕出半点差错。
然而随着时间的推移，这种紧张情绪逐渐消散，取而代之的是一种无所谓的态度——爱咋咋地！
此时再看后排同学们的书本和笔记，早已被那些热情的老师们翻看得快要破烂不堪。
更有甚者，某些老师竟然直接开口向学生们借用这些资料，表示想要拿回去仔细研读一番。
如此情景真是让人既感到无奈又忍不住发笑。
就连一向稳重的范老师和张老师，近来也因这一状况而有些苦不堪言。
按常理，大家同样都是教授高中课程的教师，本不应存在太大差异。
但或许正因为所在班级具有特殊性，导致他们精心编写的教案也成为了同事们相互传阅的热门对象。
这种情况实在是有点儿超出想象啊！
然而，就在这段时间里，范老师以及他身边的同事们都能够清晰地察觉到自身人缘状况得到了显着改善。
每当他们行走于校园径之上时，时不时就会有其他教师或是学生主动向他们致以亲切的问候。
这种变化无疑让他们感到欣喜万分，而对于他们所教授班级中的同学们以及陆清羽来，更是喜闻乐见之事。
毕竟，毕业的日子已经迫在眉睫，一旦他们离开学校，范老师等人便需要重新接手新一届的班级和学生。
因此，在此刻打下良好的人际基础显得尤为重要。
到了中午时分，众人纷纷前往食堂就餐。
以往这个时候，整个食堂总是充满着喧闹嘈杂之声，大家聚在一起叽叽喳喳地闲聊个不停。
但近段时期以来，情况却发生了奇妙的转变。
当不同班级的师生碰面时，开口的第一句话往往是：“嘿，你们班主任去实验班听课了没？回来之后给你们讲述了些啥呀？”
如此情形屡见不鲜，似乎前往实验班听课已然成为一种风靡全校的流行趋势！
对于高一和高二的学生来，他们或许尚未深刻地感受到其中的差异，但高三的学子们却有着截然不同的体会，纷纷认为从中受益良多。
实际上，并不能简单地断言实验班就是无所不能、极其厉害的存在。
他们之所以能够取得如今这般出色的成绩，更多的是依靠同学们自身的不懈努力。
陆清羽作为才学霸，他善于抓住教学重点，而各科的任课教师们则擅长讲解典型例题。
正是这些因素相互融合，才共同铸就了今日令人瞩目的实验班。
此前，孙校长曾在会议上郑重声明，严禁学生在其他班级教室门口逗留徘徊。
如此一来，便只剩下各位老师能够堂而皇之地前去“蹭课”学习了。
曾经也许还有部分学生会对此心生不满或抱怨，然而当各班的老师们将实验班的教案带回本班讲解之后，绝大部分同学都难以跟上教学的进度与节奏。
这恰好验证了范老师先前所的那句话：如果某些基础知识未能扎实掌握，那么后续的学习进程必然会感到吃力，甚至无法跟上。
显然，实验班所使用的资料并非对所有学生都适用。
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