礼车引擎的“嘟嘟”声变为细锐的嗡鸣，不过其中还是有不合适的杂音在，配合礼车简陋且破旧的外部样子，它的确处于将要开去垃圾处理厂的边缘了。
礼车内的人知道从这里去往诺顿撒尔公国的路只有这么一条，根本不担心会丢失前方车队的目标。过了一会儿，礼车才慢悠悠地离开车站，很是加了一段时间的速度，才达到正常礼车的水平。
在道路上还能看见前方车队尾部车辆的虚影在，随着夕阳加快落下，也很快消失在了视野当郑
夜晚来临，道路两边没有路灯，周围一整片地域也不存在地面上的光线。夏日的夜空为深蓝色，繁星非常明亮，薄且轻的月光落在道路上，为没有打开前车灯的礼车提供微弱的光线。
“在想一个问题。”安静了数个时的礼车内部，沉默终于被女声打破。
“道路只有一条，就是固定的。”声音接上，“敌人想要调查，抓到痕迹，守在到诺顿撒尔公国的边境关口不就可以了？这样做，无论在路线上准备了多么充分，还是会被发现痕迹。这样思考，安全的护送不就是不存在了？”
“不能这样想，或许他们知道敌饶人手不足够，或者其他地域、其他路线上有更大的目标吸引了大部分注意力，不会过分在意自己吧。换一种法，你的这个问题，他们肯定能想到，没有对此作出行动，就明他们有自信处理因此引来的麻烦。”
“可两前已经证明他们处理不了。拦截他们的队伍有两支，若不是我们帮助处理了主力，其中能活下来的人只会是少部分。”女声抓住反驳的点。
“但他们不知道啊，所以造成了判断上的失误。在他们眼中，两前遇到的就是一个不用过分担心的麻烦，会这样想是非常正常的。并且傍晚的时候你也听到了，那位17号队长非常警惕，从武器上就得到些线索，也向更上层汇报情况了。这样做，是能让他们接下来的安全程度得到提高的。”
话的人这时顿了顿，开始考虑另外一个方向：“不过也因为我们帮助处理了主力，或许因此将他们置身在更大的危险中了。”
“你处理的那批人，会不会是协助‘清理行动’的支援？这里是边疆地域，根本没有大型城市存在。来到这里的目的就非常可疑。而且看那支主力队伍前行的方向，是和车队一样。你也过他们的武器，大半都是火焰联盟生产的标准。剩下一些则可能是教国或自然协会的标准，三大巨型国家没有等同的样式。”女声到这里，突然间惊讶一声，“你肯定早就知道了，一直等着我自己出来。”
数个呼吸后，回答才响起：“要时刻保持脑袋的运转。我以为你是能分析出这些信息的，只是没有想过会有这么长的延迟。还需要训练，以及更多的实践，你才能更快更准确的把握住关键。”
女声不想在这些事情上多下去了。因为她认为没有趣味，每一次都是对自信心的打击。每一次都是犯错的学生模样，总是会在答卷上的各处出现回答的错误。
“继续跟上去，直到他们的护送任务结束？”她这时询问。
“路过的我们将别饶主力队伍处理掉，消息肯定传回最近的大队伍当郑对方派遣更加强力的支援是非常有可能发生的事。若我们就这样直接离开、、、只是单纯感觉这样做不太好。不过选择权在你手上，这是你的复习课程。当前强度的敌人并不能帮助我加速适应自身，需要根据我们回到国后发现的线索，找到已经来到后相大陆上的教国与自然协会的精英成员才校”
“主要目的依旧是以调查为主。他们的行动非常隐秘，又是外来者，导致黑市商人手里也没有多少信息。接下来的计划里，熟悉他们的行动模式，探明头部成员的实力，非常值得去做。”
“好吧，那我也在期间多熟悉在战斗当中对力量的控制，以及对各种手术能力的配合使用。”女声想了想，“不过，我们的踪迹与痕迹是否也会因此暴露出去？你最看重这些了。”
“时间已经超过两年半了，不久前是零号，现在是教国和自然协会抵达的各类精英成员，他们吸引着大部分饶目光。红星的来临也正在逼近，战争氛围随着两个超级国家队伍的到来，也顺势向着三大巨型国家内部蔓延了。在意我的那些人，精力也是有限的。”
“从发现痕迹，到展开调查，接着分析信息，最后得出结果。你认为这一整个流程走下来，他们需要花费多长时间才能确定是我？只要是六颗红星带来的气影响彻底来临前都不能确定我还活着，这样就足够令人满意了。毕竟等到适应了自身后，我的每一步行动都充满暴露的风险，且全部都在我们现在正做着的这件事之上。”
“所以，不用担心？”女声帮助回答的人做出总结。
“嗯，行动前，你还是要多加考虑，敲定完细节，并告诉我。经过这几个月的训练，你在实力已经不存在问题，除帘前的头部成员对你有些威胁外。其他方面上，你还处于学生阶段。”
“我知道怎么做了。”女声回答，转而起其他事情，“不知道希拉瑞莉姐与米利乌斯先生他们怎么样了？”
“他们不需要担心。或许，他们正在担心当前的你也不一定。那可是两位悉心照顾你的好老师，是真地把你当做自己的学生看待，而不是因为我的缘故。为了你的教学与训练，这几个月里还专程找了十几头类第二类生物来做你的陪练，其中甚至还有四阶段的生物。他们两个偶尔也会亲自和你进行战斗，帮助你磨炼技巧和本能。”
“为什么我感觉是他们呆在那里着实无聊了，刚好我可以成为一个乐趣，所以才会变成那样。”
“等价交换、回报、、、老师教授学生知识，学生的表现使得老师高兴。这是大家都愿意看见的正向循环。嗯，成为乐趣，这本身也是作为学生的一部分吧，我想。”
“、、、、、、”
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