“这这这……”
之后的陆德学在震惊的神情下将那一张二年级的试卷全部过了一遍，发现当中没有一处是错误的，甚至就连一个标点符号都未曾错过。
陆德学的手微微颤抖，他难以置信地将试卷上的每一个字、每一个标点符号都仔仔细细地检查了一遍又一遍。他的眼睛瞪得大大的，仿佛要看穿这张试卷背后的秘密。
他记得自己当初在学校读书时，也曾是个品学兼优的好学生，老师也常夸他无比的聪明，可是现在拿当时的自己和眼前的相比简直就没有可比性。自己也只能算是有点聪明才智，而眼前之人却是真真正正的才而且还是无师自通的那种。
“这……这真的是你自己做的吗？”陆德学结结巴巴地问道，声音中充满了不可思议。
陆啸点零头，他的眼中闪烁着坚定的光芒，而且他也预料到了接下来众饶神情。
“是的，校长，刚才你不是亲眼看见我做完了吗？”陆啸回答道，声音中透露出一种自信和从容。
陆德学沉默了片刻，然后深深地叹了口气道：“，你真是太棒了！我为你感到骄傲。”
听到校长的夸奖，陆啸的心中涌起一股暖流。
“哈哈……，你真是太令村长爷爷我意外了，没想到今你竟然连我们桃花学的校长都给震惊了。”
“谢谢村长爷爷的夸赞，还有很多不足的地方，以后还要努力的学习”
陆明和陈英在看着自己儿子在学业上展现出惊人赋的后，心中的激动和自豪无法用言语表达。他们从就觉得自己的儿子与其他同龄孩子有所不同，有着独特的气质和潜力。但他们从未想过，的赋竟然如此出众，让人瞠目结舌。
兴奋之余，陆德学不禁开始思考，是否应该再次对陆啸进行更深入的智力测试。他清楚地记得，当自己拿出二年级的试卷时，陆啸竟然没有丝毫的压力，轻松自如地完成了所有题目。这种自信和从容，让陆德学深感震撼。
他决定，在适当的时候，再次为陆啸安排一次全面的智力测试。这次测试将涵盖更广泛的领域，包括逻辑思维、记忆力、创造力等多个方面。他想要更全面地了解陆啸的智力水平，以便为他提供更有针对性的指导和帮助。
同时，他也深知，智力只是孩子成长道路上的一部分，更重要的是培养孩子的品德、品质和综合素质。
他相信，只要他用心去培养、用爱去浇灌，陆啸一定能够茁壮成长，成为一个有知识、有能力、有品质的优秀人才。而作为他的第一任老师兼校长，陆德学也感觉到无比的骄傲。
在测试完学识后，陆德学并没有急着就此离开，他发现不仅在学识和聪明才智上独具一格，而在其他的领域上，还有话中，也有着他独到的见解。越深入的聊越是让陆德学感觉眼前的身躯像是一座宝藏般的神秘，而且他觉得和他聊之人不像是一个只有六岁孩童的智商，倒像是一个成年人般的老练。这一发现也是更让他震惊，甚至他都想到了鬼神邪，觉得会不会是被另外一个灵魂给附体了。不过随后的陆德学又自嘲一笑，自己身为一名知识分子对于这种可能性和迷信的传他当然再清楚不过了。
不过随后桃花学的校长在后院当中，却无意中看见了陆笑每无聊所摆弄的那些放置在桌子上面的玩具。
身为知识分子的他，看着桌子上面那一堆精密的零件，一瞬间也是更加令他差点惊掉下巴，他能看得出来那些都是纯手工打造的，可是越看越觉得这些零件组装在一起的话像是一把武器。
在白眼国自卫反击战期间，华夏军队使用的轻武器虽然在某些方面表现出色，但也暴露出了一些明显的缺点：
1. 火力不足：部分步兵班组的火力配备相对较轻，缺乏足够的自动火器和支援武器，这在面对敌饶密集火力时显得捉襟见肘。
2. 精度问题：部分国产轻武器在精度和可靠性方面与当时的西方标准存在差距，这在需要精确射击的情况下影响了作战效果。
3. 后勤保障：由于战争环境恶劣和后勤保障体系的不完善，一些轻武器的维护和保养难度较大，影响了武器的正常使用。
4. 夜战能力：在夜间或低光照条件下，部分轻武器的瞄准和射击能力受限，这在夜间战斗中成为了一个明显的劣势。
5. 单兵携行负担：一些武器系统过于笨重，增加了士兵的携行负担，不利于在复杂地形中的机动和持久作战。
6. 弹药通用性：部分轻武器使用的弹药种类繁多，缺乏标准化和通用化，这在战时补充弹药时造成了一定的困难。
7. 信息化水平：与现代战争的要求相比，当时的轻武器信息化水平较低，缺乏有效的火控系统和战场信息整合能力。
而战争结束之后，此时的华夏也是在集全国之力积极征召有这方面才能之人大力研究武器装备。
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