“学生们，在开始学习本节课的新知识之前，老师这里由3张已经花开聊图片和2张结了果实植物的图片，你们看着这5张图片想一想，‘许多植物的花色彩艳丽，气味芬芳，让行人禁不住驻足观赏，甚至要凑上去闻一闻那沁人心脾的花香。你想过没有，花朵那美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义呢？事实上，还有不少植物的花并不具有艳丽的色彩和香味，这又是为什么呢？’你们可以把自己的想法在各自的组内讨论讨论！”
生物课老师的话音刚落，教室里便热闹起来，同学们纷纷凑在一起，你一言我一语地讨论着；权三金也和周围的同学围成了一个组，大家各抒己见，气氛十分热烈。
有的同学认为，花朵色彩艳丽、气味芬芳是为了吸引昆虫来传粉，这样植物才能繁殖后代；有的同学则觉得，这可能是植物在长期进化过程中形成的一种自我保护机制，艳丽的色彩和香味可以吓退一些想吃花朵的动物。
权三金一边听着大家的发言，一边思考着，他结合自己之前学过的知识，觉得第一种法更有道理，但又觉得可能还有其他因素；于是，他把自己的想法了出来：
‘我觉得吸引昆虫传粉是一个重要原因，不过，有些没有艳丽色彩和香味的花，可能它们有其他传粉的方式，比如靠风来传播花粉。’
组员听了权三金的发言，都纷纷点头表示赞同，大家又继续深入讨论，试图从更多角度去理解这个问题；在讨论过程中，权三金感觉自己对植物传粉和繁殖的知识有了更深刻的认识，他期待着接下来老师能给出更准确的解答，让他的生物知识再次得到提升。
“学生们，被子植物生长到一定时期就会开花。许多花在凋谢以后，在花着生的位置会出现的果实。开花和结果是一个连续的过程；花朵通过绽放展现自身的美丽，吸引昆虫等传粉者前来，完成授粉过程后，子房逐渐发育成果实。”
“这一过程不仅关乎植物的繁殖，还体现了植物与周围环境之间微妙的互动关系。不同的植物有着不同的传粉策略，有的依靠艳丽的色彩和芬芳的气味，有的则借助风力等其他方式，但最终目的都是为了繁衍后代，确保物种的延续~”
生物课老师的话音刚落，随即就从随身携带的装有已经开了花的桃花拿了出来，再把容器里的桃花用手拿出来之后，让教室里在座的学生们观察它的花廷萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。
学生们纷纷伸长脖子，目光紧紧地聚焦在老师手中的桃花上，想要看清楚每一个细节。权三金也不例外，他眼睛瞪得大大的，生怕错过任何一个部分。
生物课老师一边拿着桃花，一边耐心地讲解：
“大家看，这个花托是支撑花朵其他部分的结构；萼片在花未开放时对花起保护作用；花瓣通常色彩艳丽，能吸引传粉者；雄蕊产生花粉，而雌蕊则接受花粉，完成受精过程。”
随着生物课老师的讲解，学生们不时发出惊叹声，对植物的构造有了更直观的认识。权三金一边听，一边在脑海中梳理着这些知识，他感觉自己的知识体系正在一点点完善。
观察完桃花后，生物课老师又从容器中拿出了结了果实的植物，让学生们观察果实的形成与花的各个部分有什么联系。教室里再次充满了探索和求知的氛围，学生们都沉浸在对生物知识的探索郑
“学生们，通过你们刚才对桃花的观察，一朵桃花是由花柄、花廷萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的。花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。”
生物课老师继续娓娓道来，
“当花粉落到雌蕊柱头上后，会萌发形成花粉管，花粉管穿过花柱进入子房，最终到达胚珠，释放出精子与胚珠中的卵细胞结合，完成受精。受精完成后，子房逐渐发育成果实，胚珠发育成种子。这就是植物开花结果的大致过程。”
权三金听得入神，他努力在脑海中构建着这一系列复杂而精妙的过程，从花的绽放吸引传粉者，到受精后子房发育成果实，每一个环节都让他感受到生命的神奇与奥秘。他联想到之前讨论的花朵色彩和气味的问题，此刻更加深刻地理解了不同传粉策略背后的生物学意义。
“那么，有没有同学能总结一下，花的主要功能是什么？”生物课老师抛出了一个问题，教室里顿时安静下来，同学们都在思考。
权三金率先举起了手，
“老师，我认为花的主要功能有两个方面，一是通过艳丽的色彩和芬芳的气味吸引传粉者，帮助植物完成繁殖；二是保护未开放的花蕾，确保植物能够顺利繁衍后代。”
老师微笑着点零头：
“权三金同学总结得很到位，花确实是植物繁殖过程中不可或缺的重要器官。接下来，我们就进一步学习一下花的类型和结构特点，希望大家能够更加深入地理解植物的繁殖策略。”
随着生物课老师生动而详尽的讲解，权三金与班级里的同学们一道，继续在广袤无垠的生物知识海洋中尽情地探索与遨游；他们全神贯注地聆听，时而沉思，时而讨论，仿佛置身于一个充满奥秘与奇趣的生物世界。在这个过程中，他们不仅深刻感受到了生命的多样性与复杂性，更被生命那无与伦比的奇迹与独特魅力所深深吸引，内心充满了对自然界的敬畏与赞叹！
“学生们，老师这里有两个问题需要你们来相互讨论一下，随后把讨论结果汇总起来给我听，老师的这第一个问题就是‘花的哪一部分将来发育成果实？’”
生物课老师的话音刚落下，原本安静下来的教室又热闹起来。同学们迅速两两一组或三五一团，热烈地讨论着这个问题。权三金和旁边的同学也围在一起，各自发表着自己的看法。
有的同学认为，是花瓣将来发育成果实，因为花瓣那么大那么显眼，感觉像是果实的雏形。但立刻有同学反驳，花瓣在花凋谢后很快就脱落了，不可能发育成果实。
权三金结合刚才老师讲解的内容，思考片刻后道：
“我觉得应该是子房发育成果实。因为老师刚才讲过，受精完成后，子房逐渐发育成果实，胚珠发育成种子。”
组长龚荣飞同学听了权三金的话，露出恍然大悟的神情，觉得这个解释很有道理：
“对呀，老师刚刚确实提到过子房发育成果实，我之前怎么没想到呢。”龚荣飞一边点头一边，“那权三金，你觉得胚珠发育成种子，这个过程中有没有什么特别需要注意的地方呢？”
权三金想了想，出自己的想法：
“我觉得需要注意的就是受精过程，只有花粉中的精子成功与胚珠中的卵细胞结合，完成受精，子房和胚珠才能分别发育成果实和种子。如果受精不成功，那植物就无法结出果实了。”
旁边的同学听到权三金的解释，也都纷纷围了过来，表示赞同并进一步询问关于植物繁殖的更多细节。权三金耐心地一一解答，他发现自己对这部分知识的理解更加深入了，也更加享受这种与同学们共同探讨、共同进步的过程。
生物课老师看到同学们讨论得如此热烈，脸上露出了欣慰的笑容。她走到权三金他们的组旁，倾听了一会儿他们的讨论，然后点头称赞道：
“权三金同学解释得很清楚，大家也都很积极地参与讨论，这种学习态度非常值得表扬。接下来，我们就针对第二个问题进行讨论，老师的这第二个问题就是‘对于植物繁衍后代来，花的哪些结构是最重要的？’；希望大家能够继续保持这种热情和积极性。”
于是，教室里的讨论声再次响起，同学们围绕着生物课老师提出的第二个问题展开了新一轮的探讨。权三金也继续沉浸在这种探索与求知的氛围中，他感到自己的生物知识正在不断地丰富和深化。
大家继续深入讨论，确认这个答案的准确性。在讨论过程中，权三金感觉自己对植物开花结果过程的理解更加透彻了，他期待着接下来能听到更多关于花的类型和结构特点的知识。
生物课老师看到大家讨论渐入佳境，便轻轻拍了拍手，将同学们的注意力吸引过来，她面带微笑，眼神中透露出对同学们讨论成果的期待，道：
“看来大家对第一个问题已经有了清晰的答案，那我们就来深入探讨一下第二个问题。对于植物繁衍后代来，花的哪些结构是最重要的呢？大家可以从花的传粉、受精以及后续果实和种子的形成这些方面去思考。”
班上的学生们听了生物课老师的话，再次陷入了沉思。权三金微微皱眉，脑海中快速回顾着之前学过的知识，他想到，花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉完成受精，没有它们，植物就无法完成繁殖过程。于是，他率先开口道：
“我觉得雄蕊和雌蕊是最重要的，因为雄蕊的花药里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠，花粉落到雌蕊柱头上后完成受精，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子，没有它们，植物就没法繁衍后代。”
权三金的话像是一颗石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。同学们纷纷点头表示赞同，有的同学还补充道：
“对呀，而且雄蕊和雌蕊的结构也很特殊，雄蕊有花丝和花药，雌蕊有柱头、花柱和子房，它们各自承担着不同的功能，共同完成了植物的繁殖过程。”
生物课老师听着同学们的发言，脸上露出了满意的笑容，她点头称赞道：
“大家得都很对，雄蕊和雌蕊确实是花中最重要的结构，它们直接参与了植物的繁殖过程。那么，我们再来深入了解一下雄蕊和雌蕊的具体结构以及它们在繁殖中的作用。”
着，生物课老师拿起了一支桃花模型，开始详细地讲解雄蕊和雌蕊的结构。她指着模型上的花丝和花药道：
“大家看，这是雄蕊的花丝，它支撑着花药，花药里面藏着花粉，花粉中含有精子，是植物繁殖的关键。”
接着，生物课老师又指着雌蕊的柱头、花柱和子房道：
“这是雌蕊的柱头，它是接受花粉的地方；这是花柱，它连接着柱头和子房；这是子房，里面藏着胚珠，胚珠中有卵细胞，当花粉落到柱头上后，会萌发形成花粉管，穿过花柱进入子房，最终到达胚珠，释放出精子与卵细胞结合，完成受精。”
随着生物课老师的讲解，同学们对雄蕊和雌蕊的结构以及它们在繁殖中的作用有了更清晰的认识。权三金一边听一边在笔记本上认真地记录着，他感觉自己对这部分知识的理解又上了一个新台阶。他期待着接下来能学到更多关于花的类型和结构特点的知识，进一步揭开植物繁殖的神秘面纱~
“学生们，刚刚老师讲完有关‘花’的开花和结果的简要的知识，接下来老师来讲讲花的‘传粉和受精’，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉；老师这里有个花传粉的科普视频，大家一起来看看！”
生物课老师轻轻点击播放按钮，教室里的大屏幕亮起，一段生动有趣的科普视频呈现在大家眼前。视频里，用精美的动画和通俗易懂的语言展示了花粉从花药中散放，借助风力、昆虫等媒介，飘飘洒洒地落到雌蕊柱头上的奇妙过程。同学们的目光被紧紧吸引，仿佛跟随花粉一同踏上了这场奇妙的旅程。
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