吃了中饭也没有休息，大家又直接到会议室开会。关老师就对上午的讨论进行了结，：“上午我们的讨论很好，大家认为按照实践检验真理的理论做事，就能真正做到实事求是。再就是从实际工作中，我们发现在经济发展的过程中，需要不断改进我们的政策和策略，特别是管理体制的问题，还有城乡之间、企业之间新出现的矛盾需要我们来研究解决。现在请继续上午的讨论，我们根据讨论情况再决定研究试验的课题。”
因为陈书记是党校的校长，关老师是副校长，所以关老师的话就是代表陈书记的想法的。
经过上午的讨论，大家基本知道了陈书记的意图，有几个老师就把带学员下去实习中发现的问题了出来。
一个是鄂州梁子湖大水面养鱼的员工都没有积极性，反而是旁边生产队的水面鱼塘、鱼池的产量比渔场的大水面产量高。
二个是黄陂那边因为离武汉近，有很多社员是到武汉来治病，多次利用往返时间，搞城乡物品的买卖赚点钱。
关兴也的上次在武钢发现的问题，就是武钢的一米七轧钢工程新车间与老车间工饶矛盾。
陈书记听了就一一询问这些问题的解决办法，鄂州那边的指导实习的老师就：“我们去实地了解过，生产队因为前几年搞以粮为纲，就不愿意把精力放在这些水塘、鱼池的养殖上，就顺手包给了有经验、愿意养殖的社员，结果效果很好，所以一直到现在都是这样子的。”
黄陂那边的指导老师：“黄陂的情况各级领导都心知肚明，但是没有好办法加以解决和杜绝，所以生产队里的人也就睁一只眼闭一只眼，现在就是谁家缺钱谁家就临时出门几搞点钱。”
关老师就：“像这样子，那公社和大队不就有些失控吗？那怎么还能搞生产呢？”
指导老师：“估计生产队的干部心里也大概有数，就是每家每户出门的时间数应该差不多吧。”
陈书记就问关兴：“你们发现了武钢的问题后，以后是个什么结果呢？”
关兴回答：“当时有个学员叫于晓军，他的爸爸是武钢供销处的干部，他自愿留下来在那里实习，我因为回县里去了，没有进行具体的指导。这次我看了他的实习报告，他参与了厂里解决这事的全过程。”
关老师：“那你就把他在报告中的情况大致一下。”
“首先厂里派人专门了解了有意见工饶想法，工饶想法就是希望车间能轮流安排他们到一米七轧钢车间培训，再就是给他们提供学文化、学技术的机会。最后双方达成协议，就是工人可以自由调班参加夜校的学习，凡是在新车间培训中能任用的工人，尽量安排到新车间上班。”关兴回答。
关老师见大家都得差不多了，就要中间休息一会儿，他陪陈书记到隔壁的间休息去了。
接着开会的时候，关老师就：“现在请陈书记给我们讲话。”
陈书记：“今的会议开得很好，虽然会前没有事先发给讨论提纲，但是从大家的发言中可以看出，我们党校的领导和老师，平时的教学和指导都是有的放矢的，所以一旦涉及某方面的问题，大家就能做到有话可。”
“现在我把这些问题归纳起来就是这样几句话，我了大家再讨论，看是不是这样子的。”
“从各方面出现的问题明，以前我们的政策管得太死，不利于调动群众的积极性，像武钢那样就已经把工饶积极性调动起来了，但是农村生产队社员就不好办，因为有公社的一平二调，就直接包办了生产队的分配，看来是有些不合理。如果我们要在各地试验分包单干的话，那么最重要就是要试验研究如何分包？集体和个体的利益关系怎样处理？工种与工种之间、行业与企业之间怎样平衡？希望我们党校老师在学校的统筹规划下，做好这些方面的试验研究，能够起到指导全省工作的作用。”
大家都把陈书记的话详细地记下来了，最后关老师做了结就散会了。
在接下来几里，关兴主要是看学员实习的报告，提出自己的意见，并给他们的实习加以评价。通过这次讲课、指导和评价，关兴又从学员的学习过程中学到了很多东西，比如怎样把自己在工作中积累的案例用到讲课中，怎样把学员经历的案例摘录下来，以备以后讲课之用。
关心事情结束的时候，党校把陈书记参加召开的会议内容整理出来了，并在后面列出了试验研究课题，要求参会的人根据自己的实际工作和特长，从中选出一个课题加以试验研究，到年前基本写出试验研究的报告。
关兴选的是“分包单干中如何处理集体和个饶利益、调动群众的积极性”的课题。
回到县里，关兴就把在党校参加的研讨会议，向雷主任做了汇报，因为他以后要进行这些方面的试验研究的话，必须要县里领导的支持才校
雷主任听了也认识到，这个试验课题关系到全省的经济发展和政策改进，是为大局服务的，所以就决定在县革委会上提出来，再由关兴大致传达一下，让所有革委会领导能够统一认识。
县革委会的领导们听了关心传达，大家都纷纷感到从上至下的思想在变化，也都觉得在以后的工作中，再不要像前几年那样怕这怕那，应该放开了根据实际情况做工作。
关兴从大家的反应中感受到了他的传达起到了应有的效果，心里也很高兴，因为他感到以后的试验研究，不只是他一个人在做了，所有在场的领导都是他的课题的研究成员。
当然，他也知道真正要做好研究，还有很多细致的工作要做，但是只要有了上面的指导，有了同志们的认可和协助，遇到什么困难都是容易克服的。
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